アメリカの教室に入ってみた―貧困地区の公立学校から 超インクルーシブ教育まで

こんなにも進んでいて、こんなにも遅れている教育の国、アメリカ――発達心理学者が教室に入り込んで体験した、貧困地区の公教育の実態、さらには小さな私立学校で行われる「超インクルーシブ教育」とは。アメリカ教育の光と影を通して、日本の教育の新しいかたちを考える。

目次

第1部 貧困地区の公立学校─―公教育の崩壊
序 シラキュースという街
第1章 貧困地区の公立学校
第2章 貧困地区の子どもの体
第3章 貧困地区で暮らす子どもの言葉と思考
第4章 遊びが消える幼児教育
第5章 チャータースクールの光と影
第6章 日本との違い─子どもではなく教師・教育
補 章 アメリカ公教育の底力─トランスファー・ハイスクール
【番外編】学校ランチ事情
  (その1)ファストフード化するランチ、一斉に食べないランチ
  (その2)教師の指導
第2部 インクルーシブ教育の異なるかたち
第1章 公立小学校におけるインクルーシブ教育の実態
第2章 Mind your own business─自分のことをしっかりと
第3章 卒業式
第4章 優れたインクルーシブ保育に学ぶ
第5章 優れたインクルーシブ保育に学ぶ(その2)
第6章 インクルーシブ教育の異なるかたち
第3部 インクルーシブ教育の新しいかたち
第1章 小さな私立学校とインクルーシブ教育
第2章 New Schoolの概要
第3章 流動的異年齢教育
第4章 流動的異年齢教育を可能にするもの─個別化・協同化・プロジェクト化
第5章 流動的異年齢教育の意義
第6章 インクルーシブ教育の新しいかたち─違いを大事にしながらつながる
結び アメリカを通して日本の教室を考える

(人間発達環境学研究科・准教授 赤木和重)